周末，對許多孩子來說，卻未必是休閑時光。準確的說，即便是周末，他們卻未必擠得出時間瘋玩。孩子的時間究竟去哪兒了?沈雅娟是杭州東城小學的一名語文老師，讓有著29年教齡的她由心感嘆的，是班上兩名學生的日常作息時間——

惠琳芝：每天上午6：30起床，想一會兒下午該怎么練琴，練什么。7點上學。下午放學練琴或寫作業1小時，休息5分鐘練鋼琴1小時。吃晚飯，吃完以后，練1小時琴。練完補前面的作業和練古箏。節假、雙休日練琴一共5小時;胡呈：周一、周三、周五擊劍，17：40下課周四英語18：00-20：00。周日早上奧數8：25-11：10，下午美術13：30-16：30。每晚閱讀書籍30分鐘。

比你優秀的人還比你努力!連四年級小學生都在努力成為優秀的人，你還有什么理由不努力?”這是沈老師看完以上兩份作息時間表后的第一印象。收到這兩份作息時間表純屬偶然，沈老師曾是兩個孩子的班主任，之前因身體原因暫時離開教學崗位。這個學期，當她再次回到班上，卻發現家長和部分學生對于學習的態度都不容樂觀。為了重新“整頓”班風，沈老師找到惠琳芝、胡呈兩名同學記錄自己的日常作息時間，希望能借此給班上其他同學帶來“正能量”。在沈老師看來，兩名學生日程都滿滿當當，雖然辛苦，但因為是做自己感興趣的事，投入時都很愉悅，家長也愿意陪伴孩子一起努力。“這份辛苦，可能連我也做不到。”沈老師說。

記者聽說，惠琳芝童鞋從小就練古箏，后來又學了鋼琴。每天寫完作業，要花2個小時練琴。在社會上，她還辦過多次個人音樂會。另一位胡呈同學，是班里的班長。看完女兒的作息時間表，胡媽媽也熱淚盈眶，女兒既要顧學習，又要練習擊劍，一直都很辛苦，也一直很自覺。

沈老師和全班同學分享了兩人寫的作息時間后，布置了一份特殊的作業——寫一篇題為《時間去哪兒》的作文，說說你的課外生活。在收回作業時，沈老師發現像惠琳芝、胡呈這樣的學生其實不在少數。沈老師認為，班上的孩子還處于小學中段，對時間沒有明確的概念，這是她最著急的。“孩子的課余生活，很多時候需要家長引領。我一直告訴大家，越努力的孩子才會越優秀。”